Leçons tirées à partir d’un tableau noir : lente et régulière intégration de la technologie (Bradley Emerling)

Bradley Emerling est scientifique principal de recherche au Pearson Research and Innovation Network. Ce commentaire paru dans Teachers College Record le 13 Avril 2015.

L’hiver dernier, tout en observant et en enregistrant les leçons en classe pour un projet de recherche au Japon, je ai été surpris d’entendre un son que je ne avais pas entendu depuis de nombreuses années-le bruit de craie. Sur une période de trois semaines d’observations dans la préfecture de Saitama, je ai capturé 17 vidéos en classe de divers domaines à travers 1er au 12e année. Chaque salle de classe, je ai visité était équipé d’un grand tableau vert. Il y avait quelques ordinateurs, quelques projecteurs ou tableaux blancs, et pas d’autres formes visibles de la technologie du 21e siècle dans la plupart des salles de classe. Collègues et chercheurs japonais ont confirmé que ce était représentatif de la moyenne classe K-12 au Japon. En Janvier 2015, le Tokyo Broadcasting System a rapporté environ 75% des salles de classe japonais utilisent encore des tableaux noirs comme principal moyen pour la présentation du contenu de la leçon (Sankyuu, 2015).

Larry Cuban on School Reform and Classroom Practice

Bradley Emerling is Principal Research Scientist at Pearson Research and Innovation Network. This commentary appeared in Teachers College Record  on April 13, 2015.

Last winter, while observing and recording classroom lessons for a research project in Japan, I was surprised to hear a sound I had not heard for many years—the sound of chalk. Over a three-week period of observations in Saitama prefecture, I captured 17 classroom videos from various subject areas across 1st to 12th grade. Every classroom I visited was equipped with a large green chalkboard. There were few computers, few projectors or smartboards, and no other visible forms of 21st century technology in most of the classrooms. Japanese colleagues and researchers confirmed this was representative of the average K-12 classroom in Japan. In January 2015, the Tokyo Broadcasting System reported approximately 75% of Japanese classrooms still use chalkboards as the primary medium for presentation of lesson…

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